怎样学好英语语法？

紫嫣

厚厚的张道真语法已经看了四分之一了，但是感觉没什么印象也没有什么收获，记不住的还是记不住，到底该怎样学语法？大量阅读文章吗？（PS：在下英语专业大二学生一只）

折翼天使

看来还是有不少同学真心想学好英语啊，好多人看了这个回答来问我《英语语法体系》什么时候出版，现在统一回复一下：我找了出版社，出版社说太短了，要我写到200页以上，可是我不喜欢厚的语法书，我的《英语语法体系》的要点就在于简约，所以暂时还没有谈妥。另外，我最近半年在写博士毕业论文，暂时没有时间写最新的第三版，也没有时间谈出版事宜。根据之前和出版社谈的结果，应该明年可以出纸质版。

《英语语法体系》电子版：请准备好人民币100块私信联系我吧~知乎Live语音讲解：如何构建英语语法体系？

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知乎专栏：LinguaFun收藏夹：《英语语法体系》

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以下为原答案：
我是英语专业的，专八、雅思、托福、GRE等考试成绩都还不错。以下内容来自个人编写的《英语语法体系》书稿，请勿转载。


（一）总起：语法为什么难学？


因为没有建立语法体系。


所谓语法体系，就是对于语法的系统认知，而与之相对应的，则是各种零散的语法知识点。我就记得初中的时候总是在背诵stop to do和stop doing的区别、be made of和be made from的区别、look forward to后面要加doing，虽然也能应付考试，但是终究不能通透地理解语法的全貌，所谓“只见树木，不见森林”。引用一下我的《英语语法体系》前言：

语法是难的。虽然我们从开始学英语的第一天就开始接触语法，背了很多语法知识点，但是多年下来始终没能参透语法的奥义。原因也许恰恰就在于我们背诵了太多语法条目，众多语法点交织起来，反而使我们不能形成一个完整的语法体系，故而越学越难。这一点，从各种语法书的厚度就可见一斑。须知，语法是辖词成句的一种规则。大凡规则，往往都不会太复杂，一般都能找到一个“主义”，从根本上点破各种“问题”的解决之道。当然，参透这种规是需要经过艰苦卓绝的努力的。

现在目标明确，就是要建立语法体系，即系统地了解语法的全貌，从根本规律上理解语法的原则，而不是死记硬背一两个语法点或考点。然后把这种语法体系的知识内化为语法运用能力，能够在阅读中分析长难句，在口语和写作中判断自己的语法是否合乎规范，以及理解一些我们习以为常但是从未从语法的角度考虑过的语言现象（比如God bless you为什么不是God blesses you，God不是第三人称单数吗？）


我自己也是在英语专业大三的时候才总体理解了语法体系。那是2007年的事情了，那一年我的英文有了两个巨大进步，一是突破了听力，一是参透了语法。但是从07年到现在，我也总是能经常发现自己虽然领悟了大框架，但总是还有语法小点没有理解透彻。后来教过一些出国留学考试，见到许多学生被语法折磨，也见到许多英语老师宣称语法不重要（比如说靠语感就行，比如类比中国人也不懂汉语的语法等等），于是一直想出一本语法书来给大家用。按说语法书市面上很多，但是往往有一个通病：太厚，于是就会有题主这种问题，明明看了很多大部头的语法书，但是就是不能理解。


我认为规律一定是简单而普适的，所以深信语法一定有一条简单的规律，这个规律最好能用数学的形式表现出来。（我记得初高中学物理的时候，那么大的天体在天上转，都能用一个数学公式表达，一门语言的语法应该也是可以的吧。）并且我希望这个规律是简单易学的，虽然需要一定的天资。（我记得小时候看《笑傲江湖》，就深深为令狐冲跟风清扬学独孤九剑的过程所震撼，如果有这样一本剑谱让我们一夜领悟语法，应该也是极好的。）所以我的《英语语法体系》第一个要求就是简洁，第一稿只有24页，后来应学生要求把我口述的讲解部分也放进去了，也只有60页。一共分为八章，下面依次讲来。


（二）语法总原则


一个英语句子有且仅有一个谓语动词，其他动词要用非谓语动词或从句的形式。


为理解这个语法总原则，要理解几个关键点：简单句、谓语动词、非谓语动词、从句，理解了这些关键点之后，正常的句型就都能理解了，然后再学习倒装、省略等特殊句型，即可搭建比较完整的语法体系，本书即按此顺序编排。


（1）简单句

简单句 = 主语 + 谓语谓语 = 谓语动词 + 其他成分（宾语、状语、宾语、宾语的定语等）各成分都只由单词或短语构成（不包含从句）

所谓简单句（simple sentence），是指只有一套主谓结构的句子，当然这一套主谓结构中的主语可以并列，谓语动词也可以并列。简单句是与复合句、复杂句相对而言的，用连词连接多个简单句组成的句子成为复合句（compound sentence），也称为并列句；用代词、副词、连词把一个简单句作为另外一个简单句的从属成分的句子，成为复杂句（complex sentence），也常成为从句、主从复合句。复合句、复杂句都是从句的形式，所以一般说的从句是狭义上的，专指复杂句。


注意一般说的长难句、复杂句等是指句子比较难、比较复杂，在语法上并不一定是这里的复杂句，也可能是简单句或复合句。一个英语句子中只包括主语和谓语两个部分，所以广义上的谓语包括谓语动词和其他成分，其他成分可能包括宾语、状语、宾语补语等。一般狭义的谓语指的是谓语动词。


（2）五大句型
主谓宾SVO
I love you.
谓语动词由及物动词承担，必须加宾语。


主谓SV
He sleeps.
谓语动词由不及物动词承担，不需要宾语。


主谓补SVC
补语是句子的核心成分，如果出现则不可省略，否则语法不完整或者句意发生重大改变。
常见的SVC有两种，一是动词补语，一是“主系表”结构（表语即主语补语）。


动词补语
主谓SVi结构如果要加宾语的话，需要在SVi后面加上介词和名词即P.O.结构（参见“介词”一节）。这种句式有两种理解方法：

SVi + P.O. = SVtO（动词和介词组成动词词组）

He looked after me. = He + look after + me.

SVi + P.O. = SViC（介宾短语结构做补语）

He looked after me. = He + looked + after me.


但是并非所有的SVi + P.O.都可以这么理解，比如He sleeps on the bed.中的on the bed是介宾短语结构做状语。状语和补语的重大区别在于：状语是非核心成分，可以省略，而补语属于核心成分，不可省略（省略之后语法不完整，或者句意发生重大变化）。比如He looked after me.中的after me去掉之后原句语法虽然也正确，但是句意完全不同。而He sleeps on the bed.中的on the bed如果去掉，语法完整，句意也不发生重大变化。


这一句型也可以用于被动语态。
S + be done + 表语（n./adj./P.O./…）
The ship was named Elizabeth.
He was called outrageous.
His answer is deemed off the point.


但是并非所有的S + be done后的n./adj./P.O./…都是表语，比如He was bitten by a dog.中的by a dog属于状语。与主动语态同理，状语是可以省略的，He was bitten.仍然成立（语法和句意），而补语不可以省略。


主系表
系动词又称为连系动词（linking verb），顾名思义系动词不表示具体动作，仅仅连接主语和其他成分。后面接的成分描述主语特点和性质，故称主语补语，又称为表语。

表状态

be | feel | look | sound | taste | smell | seem | appear
She is a teacher.
The door was closed.
His voice sounds as if he has a cold.

表状态转变

become | grow | get | turn | fall | go | come
The leaf will turn yellow in autumn.
Helen became famous.

表状态保持

continue | remain | stay | keep
The weather continued fine for several days.
He remained single all his life.


另外还有形容词补语等。
I am happy to come.


主谓宾宾补SVOC
We can leave the door open.
宾语补语，注意这里的补语补充说明的是宾语的情况。


主谓双宾SVoO
He sends me a gift.
注意间接宾语在前，直接宾语在后，所谓直接宾语是动作的直接承受对象。英语遵循句尾重心原则，所以本句型的重心在直接宾语上。如果要强调间接宾语，一般可变形为SVO+P.O.，其他P.O.作为状语，注意这里的prep.的选择根据句意确定，并无确定规律。


SVoO与SVOC的区分
主谓双宾和主谓宾宾补常常混淆，区分的简易方法是：SVoO中的o和O所指不同，不能用be连接，而SVOC中的O和C两者所指一致或C表明O的性质或状态，可以用be动词连接。

SVoO

I made him a pie.
(*) He(him) is a pie.当然这个句子如果表示“我（用魔法）把他变成一个pie。”则是SVOC结构，“He(him) is a pie.”也成立。

SVOC

I made him my assistant.
He(him) is my assistant.


（三）主语


（1）主谓一致
主谓一致是我最不愿意讲的一个章节，虽然我这本书里面也写出了各种情况，但是我想说：主谓一致真的没有那么重要，遵循简单的一般原则即可（即单数主语+单数动词、复数主语+复数动词），至于所谓的意义一致和就近原则，真的很少，在阅读中知道即可，在写作中完全可以绕过去。所以这里就不贴了。


（2）代词


代词=名词/形容词


（3）定语与限定词
限定词+定语+名词


限定词

冠词（定冠词the、不定冠词a、an，以及零冠词）物主限定词my, your, his, her, our, your, their, one’s, it名词属格John’s指示限定词this, that, these, those, such疑问限定词what, which, whose不定限定词no, some, any, each, every, enough, either, neither, all both, half, several, many, much, (a) few, (a) little, other, another基数词、序数词、倍数词、分数词量词a lot of, lots of, plenty of, a great deal of, a large amount of, a good number of

定语

形容词（前置/后置）

a big apple
something blue

名词

apple tree
trade war
名词做定语可以把这两个名词当做一个整体。

介宾短语结构（后置）

a cat on the table

非谓语动词（后置）

something to eat
the wall painted white
the man standing by the window

定语从句（后置）

a girl that is beautiful


（4）介词
介词 + 名词=介宾短语（P.O.）

状语

状语 + 动词/形容词/副词/整个句子
At the upper timberline the trees begin to become twisted and deformed.

补语

主语补语（即表语）

The cat is on the table.

动词补语

S Vi + P + O = S Vi C
My father looked after me very well.
注：S Vi + P + O也可以方便地理解为S Vt O，于是产生了很多V+P的固定搭配

形容词补语

I am happy for you.

后置定语

a cat on the table
The transition (from forest to treeless tundra) (on a mountain slope) is often a dramatic one.


A of B结构

当A为一般名词：核心词为A，of B为介宾短语做后置定语

This rapid zone of transition is called the upper timberline.

当A为数量词：核心词为B，A of=many/much

a lot of people
a great number of people
注意区分a number of + 复数名词 + 复数动词和the number of + 复数名词 + 单数动词


（四）谓语


（1）构成
谓语动词 = 助动词 + 实义动词 = 操作词（第一个助动词）+ 其他助动词 + 实义动词

否定句：操作词 + not + 实义动词一般疑问句：操作词 + 主语 + 实义动词特殊疑问句：特殊疑问词 + 操作词 + 主语 + （其他助动词+）实义动词

实义动词即有实际意义的动词，助动词即帮助实义动词传达意义的动词。助动词的个数有限，一共18个，属于封闭词类，即不再扩充的词类；而实义动词则千变万化，属于开放词类，数量可以增加。


操作词（operator）并非与名词、动词具有相等地位的一个词类，而是在谓语动词的结构中对于第一个助动词的特殊称谓。之所以要把第一个助动词称为操作词，是为了后面谓语动词的变形方便，否定句、一般疑问句、特殊疑问句，以及后续要讲到的倒装、省略等都要涉及。


特殊疑问词可以分为代词性和副词性，副词性特殊疑问词及代词性特殊疑问词做非主语时符合上述结构，但是如果代词性特殊疑问词做主语，结构为：特殊疑问词 + 助动词 + 实义动词，例如：What is going on？


I love you.

I do not love you.Do I love you?Whydo I love you?

I can swim.

I cannot swim.Can I swim?How can I swim?

I have been loving you for a long time.

I have not been loving you for a long time.Have I been loving you for a long time?Whyhave I been loving you for a long time?

助动词

基本助动词（3个）

be
do
have

情态助动词（13个）

can/could
may/might
will/would
shall/should
must
ought to
dare
need
used to

半助动词（2个）

have to
seem to


（2）时态
从表中可以看出，以实义动词的形式区分时态，比如实义动词是原形do的时态都是一般时态（包括does和did），以doing结尾的都是进行时态，以done结尾的都是完成时态。以操作词（第一个助动词）区分时间，将来时态一定以will开头，现在时态可以有do和be的现在形式（am/is/are）两个助动词作为操作词，过去将来时态一定以would开头，过去时态可以有did、be的过去形式（was/were）、have作为操作词，过去的过去一定以had开头。


另外还可以看出，三个基本助动词be/do/have的组合是只有have/had been doing两种（注意这里的doing是实义动词），除此两种情况之外基本助动词是互相排斥的，即只能用一个。再考虑情态助动词will/would可见，will/would后能连接be和have，不能连接助动词do（注意will do和would do里面的do是实义动词）。另外，在实际使用中will/would可能被其他情态助动词和半助动词代替，比如might be doing、must have done、have to be doing、seem to have done等。


1.        一般现在时

一般描述

China is a big country.

客观存在

The earth rotates on its axis.

习惯动作

Percy goes to his office by underground every day.




2.        一般过去时

一般描述

Hitler’s army invaded Russia in order to conquer the largest country in the world.

失真情况

Shanghai was a small fishing village.

习惯动作

I got up at six every day in high school.




3.        一般将来时
表示将来的一般描述、（有意志主体做主语时）表示意愿
China will launch its own rockets with astronauts onto the moon.




4.        过去将来时
表示过去将来的一般描述、（有意志主体做主语时）表示意愿
The South would win the battle under cruel slavery.




5.        现在进行时
表示正在进行、持续进行
China is taking measures to control housing prices.




6.        过去进行时
表示过去正在进行、持续进行
The plane was flying over my head last midnight.




7.        现在完成时
过去完成的动作，对现在有影响
China has carried out its opening-up policy for decades.




8.        过去完成时
过去的过去完成的动作，对过去有影响
She had finished her graduate school, so she could start working in the fall of 2006.




9.        将来进行时
表示将来正在进行、持续进行
Facebook users will be demonstrating their desire for privacy outside its headquarters.




10.        过去将来进行时
表示过去将来正在进行、持续进行
When I was small, Grandpa said I would be fighting for my future 20 years later.




11.        现在完成进行时
表示过去开始的某动作已经完成相当一部分，持续到现在正在进行，并且对现在有影响
I have been working for 30 days without a rest.




12.        过去完成进行时
表示过去的过去开始的某动作已经完成相当一部分，持续到过去某个时间点仍然正在进行，并且对过去这个时间点有影响
She had been carrying out her plot to be the queen three months earlier.




13.        将来完成进行时
表示到将来某个时间点，某动作已经完成了相当一部分，持续到将来这个时间点仍然正在进行，并且对将来这个时间点有影响
The play is coming off in August. By then the play will have been running for three months.




14.        过去将来完成进行时
表示到过去将来某个时间点，某动作已经完成了相当一部分，持续到过去将来这个时间点仍然正在进行，并且对过去将来这个时间点有影响
Up to that time he would have been translating those books．




15.        将来完成时
表示到将来某个时间点，某动作已完成并且对将来这个时间点有影响
You will have reached Shanghai by this time tomorrow.




16.        过去将来完成时
表示到过去将来某个时间点，某动作已完成并且对将来这个时间点有影响
I guessed that Helen would have told her something.




（2）语态
主动语态即上面的16种时态




（3）语气
陈述语气

陈述事实或提出询问用于陈述句、疑问句和感叹句中

祈使语气

仅用于祈使句中提出请求，劝告或命令

（以上两种语气很简单，不详述）


虚拟语气

虚拟事实表达愿望、建议或与事实或预期相反的假设等

用于状语从句

与过去事实相反

从句：过去完成时had done
主句：would/ should/ could / might + have done
If I had gotten there earlier, I would/ should/ could have met her.
If he had taken my advice, he would not have made such a mistake.

与现在事实相反

从句：过去时（be只用were）
主句：would/ should/ could/ might + do/ be doing
If I knew his telephone number, I would tell you.
If there were no air or water, there would be no living creatures on the Earth.

与将来预期相反

将来的事情尚未发生，故此处是与将来的预期相反，即说话者对于虚拟语气中的这种预期程度很低。
从句：过去时（be只用were）或should / were to + 动词原形
主句：would/ should/ could / might + 动词原形
If there were a heavy snow next Sunday, we would not go skating.
If she were to be there next Monday, I would tell her about the matter.
If he should come here tomorrow, I should/ would talk to him.




用于名词性从句
表意见、命令、要求的动词/名词 + that + （should） + 动词原形


常用动词
advise/ suggest/ insist/ request/ require/ order/ demand/ command/ decide/ recommend等
Jane’s uncle insisted that she (should) not stay in the hotel.
The workers requested that their working conditions (should) be improved.
It was suggested that Jane (should) have a medical examination.


常用名词
suggestion/ proposal/ order/ advice/ demand/ requirement等
My suggestion is that you (should) send a few soldiers to help them.
He makes the demand that she (should) leave the place at once.


（五）非谓语
(S + V1) +(S + be + X) = S + V1, X


X=

非谓语动词

to dodoingdone扩展n.

Confucius taught us that…
Confucius was a great philosopher.
Confucius, a great philosopher（同位语）, taught us that…

adj.

We naively believed that…
We were young and foolish.
We, young and foolish（可以视为后置定语或定语从句的省略，也可以视为状语）, naively believed that…

P.O.

People tend to behave hastely.
People are in such a situation.
People in such a situation（后置定语或状语） tend to behave hastely.
/People tend to behave hastely in such a situation（状语）.

adv.

I now announce the opening of…
I am here.
Here（状语）, I now announce the opening of…




（1）不定式
to + 动词原形

表将来

It is about to fall.

表目的

We come here to study. = We come here. + We are to study.




（2）现在分词
表主动伴随状态
Walking in the street, I saw him. = I was walking in the street. + I saw him.
Scratching the cat, the boy smiled. = The boy was scratching the cat. + The boy smiled.


（3）过去分词
表被动伴随状态
Scratched by the cat, the boy cried. = The boy was scratched by the cat. + The boy cried.




逻辑主语一致
非谓语动词的逻辑主语要与主句主语一致
We come here to study.
Walking in the street, I saw him.
Scratched by the cat, the boy cried.
(*) Standing by the window, the city is all below me.




（4）独立主格
(S1 + V1) + (S2 + be + X) = S1 + V1, S2 + X


X=

to dodoingdonen.adj.POadv.

独立主格 = （with） + 逻辑主语 + 其他成分

一般用逗号与主句隔开逻辑主语与主句的主语不同，独立存在简单检验方法：“逻辑主语 + be + 其他成分”是一个完整句子

不定式
表将来
His friends to come tonight, he is busy preparing the dinner.
We shall assemble at ten, the procession to start moving at precisely eleven.
Here are the first two volumes, the third one to come out next month.
The two boys said goodbye to each other, one to go home, and the other to go to his friend’s.


现在分词
表进行或主动
The boy leading the way, we had no trouble getting out of the forest.
Winter coming, it gets colder and colder.
The rain having stopped, he went out for a walk.


过去分词
表完成或被动
The test finished, we’ll have our summer vacation.
Her work done, she sat down for a cup of tea.
“Marquis,” said the boy, turning to the man, his eyes opened wide and his right hand raised.


名词
I received many Christmas gifts, some of them books.
Many people come to visit the city, most of them foreigners.
He fought the wolf, a stick his only weapon.
It being Sunday, we went to church.


形容词
He turned to me, his eyes sleepy.
The men moved slowly forward, neck deep in the water, with their officers guiding them.
It stood silent in the noon sunlight, its door open.
He came into the room, his ears red with cold.


介词短语
School over, we all went home.
Nobody in, the thief took a lot of things away.
Music on, I can’t focus my mind on the work.
Miss Smith entered the classroom, book in hand.
He came out of the library, a large book under his arm.
He is standing in front of the blackboard, his back towards us.
The hunters entered the forest, gun in hand.


with/without引导的独立主格
With his son so disappointing, the old man felt unhappy.
With her sister out, she had to stay at home alone.
Miss Smith entered the classroom, with a book in her hand.
The old man, with thick glasses on his nose, is a pianist.


（六）复合句
（七）复杂句
这两个部分请见我另外一个回答：怎样浅显易懂地解释英语各种从句的逻辑？ - 知乎用户的回答


（八）强调
（九）杂项及长难句分析
这两个部分涉及一些特殊句式，也就是说不是正常语序的句子，所以暂时不放上来。


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结论

学外语是要学语法的英语语法是有体系的语法总原则：一个句子有且仅有一个谓语动词句子分为简单句、复合句、复杂句简单句=主语+谓语=主语+谓语动词+其他成分=主语+助动词+实义动词+其他成分主语一般是名词词组，名词词组=限定词+定语+名词谓语动词=助动词+实义动词=操作词+其他助动词+实义动词谓语动词有16种时态，2种语态，3种语气非谓语动词=谓语动词阉割掉助动词be的形式，可以做除谓语动词之外的所有成分复合句=简单句1+复合连词+简单句2复杂句=简单句1+代词/副词/连词+简单句2

数学公式化表达

简单句=S+P=S + V + ...（P代表Predicate谓语）

S=NP=限定词+定语+n.=大定语+n.（NP代表noun phrase）V=Aux + v. = operator + other Aux + V.S + V + ... = SVtO或SVi或SVC或SVoO或SVOC

带从句的句子=主句+从句=简单句1+引导词+简单句2非谓语动词：(S + V1) +(S + be + X) = S + V1, X独立主格：(S1 + V1) + (S2 + be + X) = S1 + V1, S2 + X

因为知乎上的图文编辑没有word上方便，所以有一些内容没有贴上来。细节的点可以在评论区里讨论。


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野小子

001
“哥，你吃饭了没今天？”
看着孙才才给我发来的消息，我的心里有点高兴——这小子说话方式越来越像英文了。
第一次见面的时候，他就把我震住了。
“高考英语考了多少？”
“35。”
“总分呢？”
“601”
震惊的我差点把25块钱的卡布奇诺喷出来。
遇到这种小学霸，哪怕是他比我小五岁，我的心里也会自卑。
因为他们已经是一只脚迈进清北的人，他们会问面前这位英语辅导老师是那个学校的。
曾经年少不更事的我，会小声回答道：“XX医科大。”那是一个三线城市的普通二本。
这是最要不得的。
当你回答说：“我哈佛的。”他们会觉得，嗯，厉害啊。
当你回答说：“我北大的。”他们会觉得，老学长，厉害啊。
当你回答说：“我蓝翔的。”他们也会觉得，握草技校出身英语这么好，厉害啊。
唯独你说一个三线城市的二本学校，他们会觉得，切。。。
后来我明白了，对付这些人，我得用英语来回答，然后最好再加一句：
“Would you please make a self-introduction?”
一脸蒙圈后，他们就会马上明白，在这个环境下，谁才是老大。
002
孙才才每次考试都能拿两个第一。
总分全班第一，英语倒数第一。
六年都是。
“你其他都能学那么好，为啥英语就学不好？”
“我以前一直不想学英语。”
“那你现在为什么又想学英语了？”
“老师那你别管了。”
“我不知道你这什么情况，你让我怎么给你补？”
“老师，咱就按照零基础的来。”
“零基础呀？那你先把高中的三千五百单词背了再找我。”
我把背单词的视频发给了他，我以为，可以轻松一段时间。
不是我推卸责任，单词都不认识，还真没法教。
003
一个礼拜之后，他又来找我了。
单词背的还不错，用了差不多两个小时的时间，给他弄明白了两大块儿内容：
1. 词性：名词，动词，形容词，介词，代词和副词。
2. 句子成分：主语，谓语，宾语，表语，定语，状语，补语。
“老牛吃草，谁是主语谁是宾语？”
“老牛是主语，草是宾语。”
“为啥？”
“老牛是动作的执行者，草是动作的承受者。老师我怎么感觉后半句不太对劲？”
“滚！"
"。。。。。。"
"老牛吃嫩草，多了一个什么成分？"
“多了一个定语，嫩，因为定语用来表示修饰。”
“好，不错。”
004
后来，讲了英语的五种简单句。
A. 主+谓

You jump, I jump.
你跳，我也跳。

B. 主+谓+宾

I see you.
我懂你

C. 主+谓+宾+宾

I gave him my book.
我把我的书给他了。

D. 主+谓+宾+补

Love makes man grow up or sink down.
爱使人成长，也使人沉沦。

E. 主+系+表

You are my world.
你是我的全世界。

再后来，慢慢加入了定状补。
“He went to Beijing By plane.怎么翻？”
“他坐飞机去北京。”
“为什么不翻译成 他去北京坐飞机？”
“好像也可以。”
“滚！”
“。。。。。。”

我昨天没睡觉。
I didn't sleep yesterday.
他下午三点吃的午饭。
He had lunch at 3 p.m..
他在微信上和我聊天。
He chatted with me on Wechat.

汉语是，主语+废话+谓语+宾语。
英语是，主语+谓语+宾语+废话。
“上面这两句话能不能看明白？”
“报告老师，什么是废话？”
“定状补，就是废话。除了主谓宾或主系表之外的成分，都是废话。”
“明白了。”
“那为什么不能把上句话说成 他去北京坐飞机？”
“因为by plane是方式状语，汉语里面废话要放在主语后面说。”
所以，当他说“哥，你吃饭了没有今天？”，我就知道，他的说话方式里已经有了明显的英语思维。
005
“哥，英语里面你觉得最重要的一条语法是啥？”
那天他问我的时候，眼神里带着一点狡黠。
我知道他想偷懒了，于是随口跟他说了句：
“好好看看非谓语。”
这小子回去之后自己去看了语法书，然后找我请了几天假。
我一直等不到他约时间上课，于是微信跟他说：
“最重要的那条语法不打算学了？”后面加了一个一脸坏笑的表情。
“我已经自己把非谓语看完了呀！”后面加了三个一脸鄙视的表情。
“谁说非谓语最重要了？”后面加了三个挖鼻孔的表情。
“哎，老师你怎么这样！”后面加了一排捂脸苦笑的表情。
于是乖乖地约了第二天上课。
006
英语语法，最重要的一点，是一句话的主句里面，只能有一个谓语。
这是英语语法的黄金法则。
“可是我明明看到一句话里有两个谓语。”

Louis thought that his brother run away.

“看，这里不就有thought和run两个动词吗？”
“重点是，一句话的主句里，只能有一个谓语。run是不是从句的谓语？”
"明白了。"
“但是中文不一样呀，你看看下面这句话。”

他走到门前，掀开门帘，把脑袋伸了进去，偷偷看了看。

“一共有【走】【掀】【伸】【看】四个动词，这英语可咋说？”
“找到最重要的动词，然后其他的动词用【连词】【非谓语】【从句】三种方式，搞定。”我的嘴角轻上扬，但却一脸严肃地对他说道。
“原来这就是非谓语的奥义所在！”孙才才若有所思的点了点头。
007
后来，我又分别讲了时态，语态，从句，虚拟语气，以及倒装句。这些内容太过细碎，暂且不表。这部分的讲稿，以后会在我的专栏【番茄英语小馆】具体写出来。
一整个暑假，孙才才同学表现良好，上完课后，我可以放心的把他放进复读班了。
最后一节课上完，我们一起吃了个饭。
“你说你不想学英语，为什么呀？”
我想认识这么久了，他应该跟我讲实话了。
“初中第一节英语课，进来一个小个子男生，我把他赶出去了，结果那小个子男生竟然是我们英语老师，进教室后对着我就一大耳刮子。这能怪我么？还不都怪那孙子长的太显小了。然后我就发誓再也不学英语了。”
听完这句话，我的心情十分沉重。在我们六线城市，老师的素质真的应该提升，因为他们的一言一行，真的可能影响到孩子们的一生。还好才才遇到了我，而我，是个有情怀的老师。
“那你六百多分，也可以上个挺好的学校了，为什么又想到学英语了？”
“隔壁班考第一的女生录上清华了，那天到学校交完志愿表，她吻了我。”
这波狗粮，猝不及防。
看他脸上，有种奇怪的表情，好像是骄傲，又好像带着害羞，但似乎眼神里还有那么一丝坚定。
同样是25块钱的卡布奇诺，这回却被我彻底地喷了出来。
什么语法，什么定语从句，什么狗屁情怀，都被这波狗粮深深的埋进内心深处，那再也看不到的地方。

折翼天使

一、语感是什么？
如果一个学中文的外国人说：「你等等我一会儿」我们会告诉他，你可以说「你等我一会儿」或者「你等等我」，但是「等等」和「一会儿」不能在一起说。然而有多少中国人能用语法知识给外国人解释当「等」作为动词重叠（「等等」）时本身就表达了「动作轻微、量少」的意思呢？一个非汉语言学专业的人如何解释「我把苹果放在桌上」是对的，但是「我把饭吃在五道口」是不对的呢？那么，为什么我们永远不会说出「我把饭吃在五道口」这样的句子？
所以语感，到底是什么？
统计学习的能力每一个人与生俱来，在我们成长的过程中，从来没有人说过「我把饭吃在 X地」的句子，我们的大脑也没有统计过这种说法的频次信息。因此，我们不会这样说，听到也会觉得很奇怪。这就是大脑根据周遭环境输入而建立的语言内隐知识（implicitknowledge），一种在我们无意识的情况下而建立起来的知识表征，也就是所谓的语感或者直觉。
那么，如果语感培养起来了，是不是不学语法也可以？
语感与语法和词法是息息相关的。经过严格汉语语言学训练的人是可以解释「我把饭吃在五道口」为什么不对的。因而我们认为通过语言描述和解释语法，是展示语言的外显知识（explicitknowledge）的过程，学到的语法就是你的外显知识。
二、如何高效地学语法？
不可否认，内隐知识依然是我们语言能力的核心，问题在于，通过内隐的手段去学习知识对于成年人来说效率太低。于是，有学者开始思考，外显知识如何转化为真正有利于语言能力的内隐知识呢，通俗点来说，语法怎么学最有效？
想要有效率地学语法，又能将学到的语法知识内化为自己知识体系的一部分，从而可以流利地、不假思索地使用，需要结合内隐学习和外显学习两种方式。
具体分为三个步骤：

建立外显知识

在最初学习英语时，要准确地、扎实地掌握语法知识点，也就是通过外显方式建立系统的语法知识体系。我们的高考英语其实就是在锲而不舍地在完成这一步，经历过高考的各位，可想而知，这一步也并不是那么容易。

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野小子

最近刚写完《10天掌握英语语法》的系列文章，注意到这个问题的关注度和浏览量，看来大家对语法知识的系统学习真的还是有很大需求的，为了造福大家，就把我写的系列文章给大家贴出来了。
先来简单介绍一下我自己吧：英语专业毕业生，高分通过专八考试，教过5年的托福写作和语法，目前就职于知米背单词。
总共有10篇文章，我会按照时间顺序每天给大家更新一篇，欢迎大家前来围观。
备注：本系列文章仅适用于语法较弱的同学，语法大神们就求放过了！


---------------------------------第七次更新-----------------------------------
哈喽，艾瑞巴蒂，时隔多年，我又来更新一下啦，这次给大家带来了我的《10节课掌握英语语法》课程。
https://m.weike.fm/channel/290516?&inviter_id=61344832&st=sharecard (二维码自动识别)
承蒙大家的厚爱，给我的回答点了这么多赞，内心十分欣喜，所以这次的课程也花了特别多的时间去筹备。大家都知道，学语法其实是比较枯燥的，老师讲的不好，学生就会昏昏欲睡。来说点大话，我这堂课可能是市面上最通俗易懂、最风趣幽默的语法课！
价格不贵，原先定价149元，但是为了回报各位知友的厚爱，最后决定把价格定在49.9元，一堂课才不到5块钱，每节课最少1个小时，这肯定是市面上最便宜的语法课了！
感兴趣的知友可以关注微信公众号【知米阅读】回复关键词【语法专栏】获取购买链接。
下面再把我本次课程的教学大纲给大家看看：


---------------------------------第六次更新-----------------------------------


这次准备一次性给大家更新完，戳链接！！！
10天掌握英语语法Day 1（五种基本句型）
10天掌握英语语法Day 2（宾语从句）
10天掌握英语语法Day 3（表语从句）
10天掌握英语语法Day 4（主语从句）
10天掌握英语语法Day 5（同位语从句）
10天掌握英语语法Day 6定语从句（1）
10天掌握英语语法Day7定语从句（2）
10天掌握英语语法Day 8定语从句（3）
10天掌握英语语法Day 9定语从句大结局
10天掌握英语语法Day 10（部分倒装）


---------------------------------第五次更新-----------------------------------
10天掌握英语语法-Day 5 （同位语从句）

今天是最后一波儿名词性从句的内容啦～
Dei，就是同位语从句本人了～


那么问题来了，你们还记得什么叫做同位语嘛，不记得戳这里（10天掌握英语语法-Day 2），对，我懒得重复。
同位语从句，顾名思义，就是一个句子来做同位语了，用来解释名词的具体内容。
按照国际惯例，献上我的例句：
1.I support the argument（被解释名词） that all students should wear school uniform.我支持所有学生都要穿校服的观点


2.There is no doubt （被解释名词）that modern technology has increased people’s quality of life.毫无疑问，现代科技提升了人们的生活质量
3.The story that he won the game was true.他赢得比赛的故事是真的。
4.I have no idea when he will come back.我不知道他什么时候回来。
5.He raised the question where he should go.他提出了他该去哪儿的问题。


敲黑板：看到了没有，所有同位语从句都是跟在某个名词后面用来解释该名词的具体内容。这些名词是随随便便的名词嘛？
Of course not！！他们都是有内涵的，所以需要被解释啊！比如news，idea，information，report，story，question, fact等等。


深入灵魂的问题3:同位语从句和定语从句看起来很像啊，有什么区别，怎么区分？
答：这个问题我选择在讲解定语从句的时候回答，退下吧。


注意：
很多同学掌握起来宾语／表语／主语从句都没有问题，但是往往在同位语从句上栽跟头，经常出错，问题可能在这里：
同位语从句需要抓句子的主干，尤其是翻译这种结构的中文：
到哪儿去度暑假，这个问题我们还没有决定。如果你不加思考，逐字逐句翻译，那错得离谱～


怎么破？需要判断句子主干，你能一眼看出来嘛：
↓
↓
↓
我们还没有决定这个问题（去哪儿度暑假）
We haven’t decided the question where to spend our summer vacation.
现在你明白了：另外三种名词性从句，往往你们会直接翻译，不需要调整顺序判断主干之类，所以才觉得简单，针对这点我不做评价～但是万不可忘记引导词以及从句为陈述语序。而碰到中文里有消息，信息之类有内涵的名词时，也许考察的是同位语从句，需要注意主干啦～


最后的最后，甩给你们综合练习： 答案同样见明天的首条评论噢）
1. 用适当的引导词填空,以及判断从句具体类型
1) People think____ they have vacations to take breaks from their daily routines.
2) It is true ____  most adolescents are rebellious.
3) ____ you are rich or poor does not decide your worth.
4) Scientists have studied ____ can be done to stop global warming.
5) Many people do not know ____ serious Internet crimes are.
6) _____  a good teacher should do is to encourage his students to try harder.
7) My parents told me ____  I should not take advantage of others.
8) The question is _____   there is something we can learn from video games or not.
9) The question _____should do the job needs to be considered.
答案：
1.That 宾语从句
2.That 主语从句
3.Whether主语从句
4.What宾语从句
5.How 宾语从句
6.What 主语从句
7.That 宾语从句
8.Whether 表语从句
9.Who 同位语从句


---------------------------------第四次更新-----------------------------------


10天掌握英语语法-Day 4（主语从句）

在之前的内容里，我们已经学习了名词性从句中的宾语从句和表语从句啦，今天继续来学习主语从句。
顾名思义我都懒得说了，就是主语由一个句子来充当。你看，其实名词性从句就这么点儿刷子~


1、引导词用法：
1. That the earth travels round the sun is a fact.地球围绕太阳转是事实。主语为that引导的从句
2. Whether you have a competitive edge（竞争优势） is of great importance.你是否具有竞争力非常重要。
3. What is said cannot be unsaid. （这句猜猜是神马意思，unsay明显是动词噢）覆水难收（说过的话不能被撤回）


4. When he’ll finish translating the book depends on his work efficiency.他何时翻译完这本书取决于他的效率。
5. Whoever comes is welcome.无论谁来都欢迎。
现在，我把这几个例句中，主干的谓语动词拎出来：is/ is/ cannot be/ depends/ is
发现什么了嘛，除了情态动词，其余几个均为动词的单三形式。


所以划重点啦：
1. 主语从句中，将由句子充当的主语看作是一个整体，因而主句的谓语动词用单数形式。
2. 引导词whoever（无论是谁），whichever（无论哪一个），whatever（无论什么）等均强调个体概念，因而其引导主语从句时，从句的谓语动词用单数形式：Whoever comes is welcome.无论谁来都欢迎。


2It作为形式主语的结构：
That knowledge comes from practice is known to all.  
这个句子并没有什么大问题，用一个表情包来形容就是：




你们看到啦，主语由that引导的句子充当，而谓语部分往往又很短，显得句子头重脚轻，一点儿都不好看，怎么办嘞？这个时候就用到万能的it了～我们把it放到主语从句的位置，而把真正的主语置于句尾，就变成酱紫：
It is known to all that knowledge comes from practice.
嗯，顺眼多了～
这种比较常见的结构并不难总结，概括如下：（写作经典句式，别说我没告诉你！）
1. It is +adj.+主语从句
常见句式：
It is obvious/evident/apparent that…显然…
It is indisputable that…无可争议的是…
It is undeniable that…不可否认的是…
It is possible/likely that…可能…
Eg：It is indisputable that air pollution is an extremely serious problem.无可争议，空气污染是个极其严重的问题。


2. It is +done（过去分词）+主语从句
常见句式：
It is reported that…据报道…
It is widely/generally/commonly acknowledged/thought/considered that…人们普遍认为…
Eg: It is generally acknowledged that technology makes modern life more convenient. 人们普遍认为科技使现代生活更便捷。


3. It is + n. +主语从句
常见句式：
It is common knowledge that···是常识
It is a miracle that···真是奇迹
It is an essential fact that···事实证明
Eg：It is common knowledge that to cooperate is the very nature of human being from the very beginning.合作正是人类最初的本质，这是常识。


Well，最后的最后，依然是practice time： 答案见明天的首条评论噢）
1. 他是什么时候出国的没有人知道。
2. 你喜欢的不管哪个玩具都是你的了。
3. 她是怎么做到连续工作48小时的让人很感兴趣。
4. 我们中间不论谁首先完成了任务应该去帮助其他同学。


参考答案：
1. When he goes abroad is not known.
2. Whichever toy you like is yours.
3. How she can work 48 hours continuously interests us.
4. Whoever finishes the mission should help others among us.


---------------------------------第三次更新-----------------------------------
10天掌握英语语法-Day 3（表语从句）

不废话，直接进入今天要学习的语法内容，忘记上期内容的同学，请走这边（10天掌握英语语法-Day 2）
再次放出这个图：


表语从句：表语由一个句子充当。
你问我什么是表语？？？


下面为大家表演例句：（判断表语请认准老字号标志词be）
1. The most exhausting matter in the world is that we spend everyday falsely.
2. The issue is whether you can get along well with others or not.
3. Hard work is what makes success possible.
4. That is why she is obsessed with the soap operas.
5. The question is how（如何） we can make full use of time.


还是熟悉的从句引导词和熟悉的陈述语序对不啦？
在接下来的主语从句和同位语从句内容中，我依然会紧箍咒一般不断重复这些引导词的用法，直到你们再也忘！不！掉！




好啦，甩给你们练习题： 答案见明天首条评论）
1）这就是每个人都应该做的。
2）问题是我们第一次在哪里遇见。
3）关键是谁可以完成这项困难的任务。
4）他的疑惑是自己是否能够在托福考试中得高分。
5）对我们来说，最重要的事情是我们什么时候可以意识到父母的重要性。


参考答案：
1. That is what everyone should do.
2. The problem is where we met at the first time.
3. The key is who can finish this tough task.
4. His confusion is whether he can receive a higher score in TOEFL test.5.
For us, the most significant thing is when we can realize the importance of parents.


---------------------------------第二次更新-----------------------------------


10天掌握英语语法-Day 2（宾语从句）

前期回顾：
呐呐呐，上次给大家讲解了五种基本句型（忘记了或者压根儿没看的同学请戳这里）。
现在随随便便秀几个句子来勾起泥萌的回忆：
1. My best friend likes cooking and reading. (主谓宾)
2. He bought his son a bike several months ago.（主谓双宾）
3. Time flies.（主谓）
4. Dogs are our best friends.（主系表）
5. Time makes a man wise.（主谓宾宾补）




名词性从句的前世今生：
Well ，那么问题来咯：在这几个简单句中，名词充当了哪些成分？？
没错！！名词在简单句中最最喜欢充当主宾表的角色啦。除此之外，还会做同位语。


深入灵魂的问题2: 什么是同位语？
举个例子：
你跟女神（男神）眉来眼去，暗送秋波半年之后，女神终于带你去见自己的闺蜜团啦！见面了总得介绍吧，女神一把把你捞过来，跟众人说： This is my new boyfriend, Wang Ergou.（噢，原来你们还没有对象～）
在这个句子中，王二狗（名词）就充当了同位语的角色，用来解释boyfriend（名词）的具体身份。简单点来说，我们用名词去解释名词，且将后面的名词称之为同位语。You got me？
理解起来没有问题吧，那么重点来咯：


↓↓↓


名词性从句的灵魂人物：宾语从句
表怕，从大家听得最多的宾语从句（宾语由句子充当）讲起，同样用例子说话。
1. 奶奶给我讲述了一个悲惨的故事。
Grandma told me a miserable story.
                       宾语（名词）
2. 奶奶告诉我她小时候经常没饭吃。
Grandma told me that she had had little to eat in her childhood.
                                 宾语从句
在这个句子里，我们赋予that神圣的使命：从句引导词。
鹅且：that she had had little to eat in her childhood.在语序上是陈述句！（就是正常说话的顺序）
记住这2点，后面会不断出现！！


仅仅一个that，当然不足以扛起宾语从句的大旗，必须还得请出名词性从句的其他骨干引导词：
1. I wonder whether he will come.
2. They were interested in what（在从句中作主语） was going on in the world.
3. The teacher didn’t know why Edison had so many questions.
4. When you are confronted with difficulties, you will find how(多么) strong you are.


宾语从句引导词用法总结如下：
记住：
1. 给出的所有宾语从句引导词的用法适用于还没讲到的表语从句，主语从句和同位语从句（毕竟都属于名词性从句啊摊手），所以，你在这里学会了宾语从句，就等于学会了另外三种！开不开心！
2. 练习，练习，练习！！！


给，你们的练习题：  答案明天见首条评论）
1) 他想知道她主修了哪个科目。
2) 老师们不能决定谁的表演是最好的。
3) Tom不愿意告诉别人他是什么时候参加的考试。
4) 因为他害怕被骗，所以他很少表达心里真实的想法。
5) 你们可以选择任何一个你们喜欢的人来当我们的班长。


参考答案：
1. He wants to know which subject she majors in.
2. Teachers cannot decide who performs best.
3. Tom is not willing to tell others when he will take the test.
4. Because he is afraid of being cheated, he seldom expresses what he thinks.
5. You can choose whoever you like to be our monitor.


---------------------------------第一次更新-----------------------------------


10天掌握英语语法-Day 1（五种基本句型）

语法渣的福音来了！请大家奔走相告！！广而告之！！！




从今天开始，知米妞会陆续为大家推出“10天掌握英语语法”系列内容，尽量用有趣的方式，帮助↓↓↓
那些“提到主谓宾一脸懵逼不知所云”的学酥，
那些“只知道主谓宾对从句云里雾里”的学渣，
那些“有心想要征服语法却不知如何下手”的伪学霸，
以及那些“单词背了一箩筐但是语法提啥啥不会的”小可怜们。
上完这一个疗程的课之后，保证你们轻松掌握重点语法内容，当然前提是你得认真看+练习啊！
学习本不易，且学且珍惜～
语法学习需要建立一个体系，一个由简入深的语法体系。所以今天我们从句子的基本结构开始说起。


深入灵魂的问题1: 神马是句子？
答：基本的句子需包含以下内容：至少有一个主语；有且只有一个谓语动词；能表达完整意思。三者缺一不可。
很抽象？！没关系，我们用例子说话，你能从下面这一堆中判断出哪些是句子嘛：
◆ Jeremy wants to major in chemistry in college.
◆ Chemistry is his favorite subject.
◆ Wants to major in chemistry.
◆ Jeremy to major in chemistry.
◆ Because Jeremy likes chemistry.
◆ Because Jeremy likes chemistry, he wants to major in that subject.
如果你准确判断出了这里面的句子大佬们，并给出正确的排除理由，那么恭喜你对句子有了个基本的概念，接下来我们进入“面基五大基本句型”环节




每个初级语法学习者都必须知道的5大基本句型：
1) 主语 + 动词（主谓）
I cried.
主语     谓语
内心OS：对！别看这货就俩单词，但人家就是个很完美的主谓结构句子。用上面的句子三要素去检验也没在怕的。
类似于这种句子：谓语动词自个儿特要强，可以表达完整的意思，不需要加宾语，我们就称之为主谓结构。
这种句型中的动词我们称之为不及物动词（不及物就是不跟东西嘛），你们背单词的时候一准儿会碰到，就是Vi.。
所以别问‘我怎么知道哪个单词是不及物动词’这种silly的问题，你以为我生下来就知道？还不是背啊～
当然啦，既然有不需要跟东西的不及物动词，也就会有一定得跟东西的及物动词。


2) 主语 + 动词 + 宾语（主谓宾）
Students should follow school rules.
主                谓                 宾
内心OS：这种结构怎么来的不需要我啰嗦了吧～呐，这里的动词显然就是及物动词（Vt.）啦。
比如buy a car, write a letter, read a book巴拉巴拉，都是比较常见的动词+宾语的情况～有没有一种熟悉的赶脚扑面而来？？
But，有些动词可以说是很不要面子了，给加上一个宾语还不满足，非得加上2个宾语才能让普罗大众明白它想说啥，它就是我们接下来要说的主谓双宾结构。⬇


3）主语+动词+间接宾语（一般指人）+直接宾语（一般指物）
Some schools give their students
主             谓      间宾（人）   
a long summer vacation.
直宾（物）
这种例子也超多的呀：taught us English, told him a story, pass me the dictionary以及buy her the most expensive bag等，你晓得伐？
到这个地方为止，各位父老乡亲理解起来应该没啥问题吧，当然啦，有问题我现在也看不见～那我们继续来说另外一个只带宾语也意思不明确的结构，Duang Duang Duang～




4）主语+动词+宾语+补语（宾语补足语）
Good friends make school life happy.
主            谓          宾         宾补
好嘛，有些小伙伴大概已经把这种结构和上面的双宾结构混淆了。
No，No, No.双宾结构中是存在两个宾语，但这里只有一个宾语和一个用来补充说明宾语情况的宾补。
比如例句里的happy就是补充说明school life的情况。请对比My parents bought me(间宾) a computer（直宾）.差距不要太明显噢～
最后，就是我们常常念叨的但是从来不知道是什么玩意儿的主系表结构啦
5) 主语+系动词+表语
Parents are the best teachers for their children.
主      系          表
要想轻松get这种结构，我们必须得知道线索，这个线索就是系动词～
最最常见的系动词是be动词（包括be动词的各种变形），呐，看例句！
其次是感官系动词（look, feel, sound, smell, taste）。米有错，什么feel sad啦，look happy啦，sound reasonable啦，smell bad啦以及taste good，都是系表结构！！还包括变化系动词，最常见的是become (better)，get (warm)，turn(yellow), come(true), fall(asleep)。以及与变化对立的维持系动词，记住俩就行：keep(healthy), stay (hungry).
如果你看到了这里，那我们今天关于五种基本结构的内容就要告一段落啦。如果你看完之后对于基本的句子结构有了点儿头绪，那我真心觉得非常有成就感啦～


作为老师的习惯，我要留作业啦～
一．判断以下句子基本结构
1.Jack likes reading and cooking.
2.The traffic light turns red.
3.We should make our school more beautiful.
4.He bought his son a bike several months ago.
二．挑出相应的句子成分




参考答案：
一．
1. 主谓宾
2. 主系表
3. 主谓宾宾补
4. 主谓双宾
二．1.D 2. C 3. C 4. C


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折翼天使

以下推荐的书、杂志、各类app，与我没有任何利益相关。很多都是权威经典，所以并不是在打广告。只是推荐一些我在使用中觉得不错的素材，大家根据自己的情况各取所需。
所谓语法，就是使用一门语言时，要遵循的规则章法。对于英语学习来说，英语语法是学习者在阅读分析文章时，弄懂语句篇章的必备工具。接下来就说说，如何尽可能好地掌握这门工具。
一、基础篇——牛津英语语法：即学即练

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1. 全书共153个学习单元，左页讲解，右页练习，即学即练。
2. 学习单元包括词法，句法，多以对话开篇，展示各种语法形式在真实情景中的用法。
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1. 利用正式章节前的水平测试，进行自我水平检测，根据书后答案对照，查找自己的对应语法模块掌握薄弱的部分。
2. 对于自己掌握不好的模块，进行专项学习。先看该部分对应课程中的情景例句，再完成课后练习。
3. 如果课后练习的完成情况还不是很理想，那就需要将错题归类整合，在书后的知识点索引里做好记号，以便日后复习时，做到有针对性的高效复习。
二、进阶篇——朗文英语语法教程（英文版）

【推荐理由】
1. 主攻从句到篇的语法大项，又涵盖了一些语法现象的最新信息。
2. 每章在语法理论介绍之后，都有针对性的练习题，有利于巩固所学知识。
3. 全书36个章节都有设置诊断性练习，以帮助自查弱项和不足，从而进行针对性的有选择的学习。
4. 精美的卡通插图（利用插图帮助读者理解相关语法现象，弥补文字叙述的不足）。
5. 语言地道纯正，所用例句多选自英国国家语料库和朗文语料库。
【使用方法】
同基础篇
三、高级篇——经济学人（实战，主要靠个人理解和分析）

【推荐理由】
1. 长难句的狂轰乱炸，让你瞬间体会到什么叫英语语法的高深莫测。
2. 文章条理清晰，结构明朗，有利于提高自我写作水平。
3. 大量的新闻词汇以及地道表达，是积累词汇和培养语言素养的很好的途径。
【使用方法】
1. 独立分析句子结构，大胆猜想自己不理解的句子成分，试着用积累的语法经验解开疑惑。
2. 使用双语版APP《经济学人·全球商业评论》，与译文对照自己的猜想是否正确。

3. 知识互补，共同促进！！！将仍有疑惑的句子整理，与周围的英语学习爱好者（如果有的话）进行交流，在讨论中得到进步。也许你困惑很久的问题，在别人的点拨下，会豁然开朗。我曾经上学时经常会有这样的感觉，我自己觉得很简单的语法，别人觉得很难理解；我自己觉得很困惑的，有的同学知道的清清楚楚，知识互补很重要！
4. 记忆背诵！将结构清奇或者个人十分喜欢的句子记诵下来，作为自己的语料库。一点点的积累会帮助你在以后遇到类似的句式时，更快地理解。
四、新媒体篇——微博、微信、英语语法大全APP
【推荐理由】
即时学习，快速积累
【使用方法】
坚持，坚持，再坚持！
（1）微信公众号：英语PK台
《英语PK台》是北京外语广播专业英语综合频道王牌教学栏目，主打“轻松学英语--有趣味听不够”的免费英语课（免费！免费！免费！好用又不花钱的良心课程）。是一档以实用英语技能(流利听说)为教学特色的轻娱乐式综合类广播英语教学节目，稳居北京外语广播收听榜首。
（2）微博：原版君

介绍：总会有很多干货，不止于语法，单词，听力，原版电影......
（3）微信小程序：英语语法手册

介绍：知识点讲解简单明了，可收藏，方便实时查看复习。
（4）APP：英语语法大全

介绍：归纳整理了许多英语语法规则，对语法剖析精准透彻。
每种类型我介绍了一个我觉得用得最顺手的，东西不求多，但求每一个物尽其用，为生活做减法，为学习做减法。
最后想说的是：无论什么章法理论，都会存在例外。当遇到这些特例时，可能会觉得自己之前学得所有规则都不适用。这很正常，我们要做的就是多阅读、多积累。因为即便是最熟悉的汉语，也会有不认识的生僻字，所以不要否定自己的努力。
希望给想要学好英语语法的小盆友一点参考意义！
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以下几篇我在知乎其他的回答供参考：
阮超Ricky：看美剧、英剧学英语有什么有效的方法吗？
阮超Ricky：雅思建议自学吗？
我的几个关于英语学习相关的Live:
最省钱雅思自学备考攻略
英、澳硕士申请DIY，中介再见
海归清华学霸的雅思阅读秘籍
以上。
by @阮超Ricky

精灵鼠小妹

當然有用, 很有用。

然而,
切忌將語法書當成有如必須要從頭看到尾的課本。
建議把這種較大部頭, 也該是對英文語文現象作較完備系統性描述的語法書, 當成如同辭典的
參考書, 在閱讀(也是在使用), 或在動筆寫英文時, 若碰上有相關, 或者您感覺或許有相關者 (畢竟
經歷了至少初中跟高中六年該是有富含強調以致或有令人生畏生厭的語法的英文課訓練, 多少
會有些概念, 會有感覺, 多少知道是在語法的哪個部分相關), 便翻語法書當中的相關章節來看。
如此, 語法才會真正有用, 也才能較輕鬆自然的將它看完。

我的英文語法, 是這麼看完的。以語文實際 來跟 系統性規律整理 (所謂語法), 互為搭配, 那也
才會有趣。又, 我早年在學校時所學的阿拉伯文當中的語法, 包括其中大略約一千個形態的
動詞變位, 也是如此而自然記起來並知道如何運用的。

另外, 建議亦找專門介紹英文句型句式的書(亦即語法當中的 構句/syntax這部份) --
這多會是從五大基本句型為綱領來介紹起, 若不然, 就找一本從五大句型介紹起的版本 --
這不只對於閱讀上有幫助, 也在動筆使用英文時有提綱挈領的莫大助益。


語法, 語法書, 是英文規律的提綱挈領整理, 是對萬象, 看起來是五花八門會令人眼花撩亂的
諸多實際語文現象, 作系統性的分類並整理, 系統性描述。掌握語法, 對於將英文這個外文的
規律韻律, 內化於己身, 有執簡馭繁之效。對於提高英文的能力, 當然有幫助, 絕對有實效。
若不看語法書所整理, 自己仍是會要作整理的 -- 用以歸納所碰上的語文現象裡面的
一些規律, 來執簡馭繁; 而那往往需要具備語言學訓練, 方能有系統且全面, 也至少
不會往往誤以枝節作普遍, 徒耗虛工甚或走岔。就去看受過專門訓練的前輩所整理者
便可, 不需自己從無到有。

語法, 英文語法書, 是對於實際語言普遍現象的抽繹, 其性質跟作用如上述。
一般會是盡量涵括現象, 但也有不盡然。而有些語法書在歸納其規律時, 卻會
使用規則規範的語氣, 如同法條或教條不容許例外。但是反過來在跟實際語言現象
對照時, 或有因為自己疏漏誤認, 或真見有例外, 卻因原先對語法或有畏難或有視為
教條的心理, 加上犯了以單一或少數現象, 便要破有系統的整體的思維上謬誤所致,
而指斥其整體為無用, 那就真的要謬了。  

上面提到的 以「規則規範的語氣, 如同法條或教條不容許例外」：
請以descriptivist/-ism 跟 prescriptivist/-ism 這兩關鍵詞, 跟語言/linguistics相關者,
代表了在實作上雖不免有重疊, 但, 是相對概念的兩詞,
去Google搜尋相關以得概念。

切忌將語法書當成有如必須要從頭看到尾的課本。 否則, 會如同有人
拿辭典來背, 來企圖解決詞彙問題一樣, 是事倍功半, 既很難以記起來, 很難理解,
也極為難得有人能夠撐下去撐到底的。而語文是非常實用的東西, 若光記系統整理,
不時時跟實用搭配, 便容易無趣; 無趣, 就死定。

折翼天使

许多人在学语法时，常觉得记了许多规则却不会用；或是在阅读语法书能理解，一旦要阅读或写作时，就开始遇到许多语法上的困难。
学语言的人必须先建立一个观念：那就是，语言本身原本只是现象，人们经过多年的使用而约定俗成，并无真正的语法可言。学习语言有如植物生长，乃是自然天成。就以我们自身为例，一个人在学汉语时不会处处考虑语法规则，但也不会犯错。因此，我们应该秉持一个正确的态度，不要把语法当学问来研究，而应视之为一种启发概念的工具。平时多读文章，将阅读时累积的零碎概念，用语法知识系统地整理起来，然后再广泛地阅读各类文章，将已建立起来的语言架构，再印证于实际的英语句构中。
如此不断循环，学会语法并熟练运用，便是自然而然，无须刻意考究语法规则的限定条件。我在初习英语时，并无钻研语法，而是先苦读许多文章，在广读熟记的过程中，慢慢发现英语的规律，进而自行加以归纳掌握，最后再看语法书，便觉豁然贯通。
语法本身是枯燥无味的，但如能反复印证于一般文章中，乐趣便会油然而生。一旦融会贯通，它永远都是你的。
还是那句老话，大量阅读文章，把语法暂时丢在一旁，偶尔翻翻印证一下，千万不要把它当学问来研究，那样学习英语会很辛苦，对阅读及写作也没有多大帮助。具体而言，我个人是采下列步骤掌握英语语法的全貌, 提供参考：
一、了解简单句的结构：如此可令我了解可以做主词的词类有哪些，主语之后的动词有哪种
二、了解连接词，使简单句变成复合句，并了解定语从句和状语从句的功能，无限扩大我想表达的意思。
三、掌握时态及不定式、动名词、分词、介词、代名词等其他细节。
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看大家对语法的议题如此关注, 我来分享同学们问的很多的一个问题, "如何判断及物不及物等动词"：
动词有五大类：
●        完全及物动词
●        完全不及物动词
●        不完全及物动词
●        不完全不及物动词
●        授与动词
很多英语学习者看到以上这些术语就晕头转向，于是就裹足不前，不再继续学英语了。
我开始学语法读到动词这一章时，也被这五大动词的定义弄得头晕脑胀，于是我陷入苦思，很想找出一个简单的方法来突破这个难关。两个星期过后，我终于想出判断这五大动词的方法了，如下：
我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他。
他被我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。



















以上先就判断动词的种类给大家清晰的概念, 当然, 多看英文文章.报章杂志等会让你更活用这些方法哦！

精灵鼠小妹

我来安利一下林语堂的《开明英文文法》这本书。

本人从小学开始学英文，受到的语法教育的核心就是——语法是规则。只要掌握了规则就能自然流畅的表达。但当我上了大学以后，开始对这个理念产生怀疑。我们知道，高中的语法教育可以说基本上包括了英语语法的全部内容。词类、短语、句式结构，我们基本都学了。可是 一到说和写的时候，许多人毫无头绪，而那些高分的作文或是口语段子，主流的学习方式是：分析、拆解成短语、句式，将其中的名词挖空，然后见一个套一个。

这种学习方式是由表及里，即形式是固定的，而意思或意念则受制于形式。

它给你带来一种幻觉：语言是一堆规则，是固定的，是套路。

但是为什么在这种方式下教育出来的学生，英文却极其不地道呢？之后的英语教育则在原来的基础上更进一步：不地道，是因为你读得不够多、听得不够多，所以你要多读多听，在那个环境里，积累更多的“形式”、更多的“表达”，更多的“句式”，然后你就地道了。

但这往往是不可能的。除非你以浸染式的方法在国外待了几年十几年几十年，但我们知道，就算是这样的人，说起英文来还是会被母语学习者评价：不地道。

那什么叫地道？对母语者来说，就是你说的英文，他们一点都不觉得“奇怪”。不觉得奇怪，是因为熟悉了这种说法。就是“习惯法”。

语言是天真自然的人文产物。我国英文教育把语言看成形式，呆板又机械，但真正的语言是活的，是自然的，虽有一定的规律，但大部分却是“习惯法”。有了这个观念，我们就可以看到，时下主流的语法书往往过分强调规律，那些“习惯法”一般都被冠为“特殊情况”。

好了，那么林语堂这本语法书有什么不同？不同于形式文法，林语堂推崇的，是意念文法。这种语法从里及表，研究英文的“意念”，再研究母语者用于表达意念的方式（即表现法，就是语法）是如何的。中文和英文的不同，在于两国人的“意念”不同。比如说，中国人对亲戚的细致的划分，是不存在于英国人的生活经验里的。而还有的不同，就在于表现法，也就是语法的不同。同样的一个时间的概念，英文可以通过动词的变化来体现，而中文的动词就不会变化。（-What are you doing? -I am reading.  “你在干嘛？” “我在看书”）而这也非常符合一个人的语言习惯，我们不都是想到要表达一个“意念”，才张口说话的么？

个人觉得这才是健康并且有用的语法，许多语法书不过是为了总结规律而总结规律，甚至是包括一些中英文比较研究，纯粹是为了找不同而找不同。观念确立了，边看这本书可以边找些地道的英文材料来思考，加深印象。但最后的目的还是写出、说出地道的英文。我也在努力中，共勉！

折翼天使

首先介绍一下我的个人背景：90后英语硕士，英语专八，雅思7.5，目前是一名英语老师，专注英语学习方法论，帮更多的人学好英语(*^__^*) 嘻嘻……
下面给大家分享一篇我以前写的文章，都是我自己学习和教学中总结的方法和窍门，让你快速掌握英语语法学习关键，希望能帮到你哦⚈้̤͡ ˌ̫̮ ⚈้̤͡"
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学英语最让你头疼的是什么？我听到最多的答案就是“单词记不住？好烦！”“语法看不懂？生气！”
单词和语法这对难兄难弟招谁惹谁了？哈哈。不过，单词和语法确实是英语学习的两大根基。
俗话说，万丈高楼平地起，没有地基，如何登顶？别着急，今天就来搞定这对好基友。
我之前已经写过高效学单词的文章，请移步怎样背英语单词才高效？今天，我们就来拿下语法这个磨人的小妖精。
在我看来，“看20本英语语法书，不如先弄明白2个字”。这两个字究竟是什么呢？
很简单：区别。你可以会一脸懵地问我：“啥意思？”
就是英语和汉语的区别，就是英语中有而汉语中没有的东西。如果你不明白这个事情，看再多的语法书，依旧会云里雾里。写作和口语，照样满篇错误。
请你先思考一个问题，什么语言现象是英语中有而汉语中没有的？如果你仔细观察一下，你犯的那些语法错误，是否恰恰是中英文的区别之处？
举几个例子，你是不是口语时总说错“he”和“she”,让人搞不清你到底说的是男是女，哈哈。
在讲述过去发生的事情时，你是不是总忘记把动词变成过去式？在第三人称单数后面，你是不是总忘记动词加s。
为什么总会在这些地方出错呢？那是因为这些东西英文里有，而汉语中没有。
汉语里，不管什么时候吃，都是一个词“吃”，不会因为昨天、今天或明天时间不同，就改变“吃”这个汉字的写法；同样的，中文里男女的“他”和“她”发音一模一样，所以我们不会过多注意。
相反，对于中英文一致的地方，我们就很少犯错误。比如中英文的基本语序，注意是基本语序，也就是主谓宾的顺序是一样（除了特殊情况倒装，暂不讨论）的。所以，对于这种结构的句子我们都不会出错。

我喜欢英语。
I like learning English.

我们可以发现中英文主+谓+宾的顺序是一一对应的，所以我们不会犯错误。
如果你学韩语，可能刚开始会犯错误。因为韩语的顺序是主+宾+谓，即“我英语喜欢”。这种顺序和中文不一样，我们就会觉得别扭，别扭就会犯错误。
所以，弄清楚中英文的区别到底有哪些，才是我们语法学习的重点。只有弄明白这些区别并且熟记于心，才能在运用中少犯错误。
我们学习语法的目的是为了更好地使用语言，而不是去记忆那些条条框框，不要为了学语法而学语法，从而迷失方向本末倒置了。我们的中文讲得这么溜，中文语法规则你又能说出几条呢？
明白原理之后，我今天先总结5个最常见的中英文语法区别，你在学习过程中要多注意这5点，对你的英文思维和语感会有很大提升。

1. 名词单复数

学英语，不管说还是写，都要注意名词单复数，这一点中文没有。
在汉语中，不管1个学生还是10个学生，都是“学生”这两个汉字，不会有任何变化。但是英语中就不一样。不要觉得这个点简单，很多人在写作和口语中都不注意。
除此之外，还要注意英语中有些词是不可数的，那么就会牵连出修饰词的问题。同样是“很多学生”和“很多知识”，这两个“很多”一样吗？在中文中，很明显是一样的两个字，但在英语中完全不同。
一个是“many”,一个是“much”，这就是区别，就是我们应该注意的地方。

2. 主谓一致

英语中主语和谓语必须保持一致，主语单数，谓语就要变成单三形式。这一点中文里是没有的，不管主语是一个人还是10个人，动词都不会变化。但英语中就不一样，这就是区别，就是我们应该多注意的地方。

3. 时态

英语中有各种时态，不同的时态就体现在动词的变化上。所以，我们就要把动词的过去式和过去分词掌握，还要把各个时态的结构记清楚，这是一大难点。
因为中文是没有的，中文里已经做完的事情，只需要加上“已经”两个字就可以了。比如“我已经写完作业了。” 非常简单，没有太多要思考的。
但是英语非得要说“I have finished my homework.” 这就是区别，就是你在学习中要多加关注的地方。

4. 双谓语

先回答一个问题，一个英语句子有几个动词呢？正确答案是1个。但是很多人讲话也好，写文章也好，一句话会出现很多动词。为什么呢？
受母语影响呗？咱们的汉语没那么多讲究，一个句子里可以有很多动词，也可以没有动词。但是英语就不行，英语中必须有且只能有一个动词。
所以，你在写完英语句子之后，一定要检查一下，确保一个句子中只能有一个动词。那万一多了呢？其他动词怎么办呢？2个字——转化。
如果这个动词在主语的位置，我们就转化为动名词，也就是加上-ing. 比如，

学英语是很有意思的。
初学者可能会说成：Learn English is interesting.

错在哪里了呢？双谓语啊？“learn”和“is”两个动词，这时候我们就把learn变成动名词learning就好了。于是英语中就出现了“动名词”这个概念。
当然有时候，动名词解决不了问题，我们就要把借助另一个句子，这就是从句咯！
你会发现，英语语法的各个概念其实都是说话时有了这种需求，才“发明”出来的。
所以，能用简单句说清楚的就不用从句，能用5个词说清楚的就别用8个词，真正地道地英语都是很简洁的。

5. 一逗到底

这个“逗”，指的是“逗号”，这种错误在初学者身上真的是太常见了。看到这种文章，估计老师要气吐血，哈哈！
这就是最基本的中英文区别都没弄明白。中文里，我们可以用逗号连接两个句子。你看看我这篇文章的句子，是不很多都是用逗号连接。
但是英语不行，英语不行，英语不行，重要的事情说3遍，哈哈！
英语是很讲究的，两个句子之间要么用句点（注意不是中文的句号哦），要么用并列连词“and, but”等，要么你就转化为从句、非谓语，总之就是不能用逗号。
下次写作文一定要注意哈！
最后，我们再来回顾一下，学好英语语法最重要的2个字是什么？区别，没错，中英文的区别。明白中英文的区别，才能说入了学英语的门，接下来你需要的就是大量阅读+听力，在英语阅读和听力中去巩固练习你的语法。
当然，在阅读和听力中，你会遇到语法难点，比如倒装句、非谓语、虚拟语气等等，这时候你应该去翻语法书，去查找相关的内容。语法书是工具书，就像字典一样，是在我们遇到问题时去查阅的，而不是作为教科书去学习的，否则就是本末倒置，走了弯路。
现在明白应该怎样学语法了吧？(*^__^*) 嘻嘻……
很开心(⁎⚈᷀᷁ᴗ⚈᷀᷁⁎)，你能看到这里，我想你肯定是一个热爱英语，想学好英语的人，我应该没有猜错◑▂◑
Emm..别忘了关注我哦，后面还有更多干货呢！嘻嘻❤❤想加入英语社群，和400多位优秀的小伙伴们交流学习经验，想知道如何高质量走完大学4年，如何规划考研雅思，可以来找我哦~O(∩_∩)O很开心能在这里遇到志同道合的你一起共同成长O(∩_∩)O~~