英语语法极差（没入门型的），怎样快速进修？

精灵鼠小妹

英语语法其实就是一门动词的语法。理解了动词，就理解了英语90%的语法！
一、英语语法学习的困局

只见树木，不见森林，是大部分学生在学习语法的道路上的困惑。很多人语法学的很凌乱，学习达到瓶颈，再也无法提高。自己却怎么是不知道问题出在哪里。因为你根本没有学通所有语法，你看不到语法全貌。

很多学生，在考试中一遇到复杂一点的句子，就觉得是自己单词量不够！家长一看孩子阅读做的差，马上叫孩子去背单词！单词量不够简直成了背锅侠！

殊不知：搞不懂句法，你单词全认识也白搭。反过来说也成立：搞懂了句法，单词不认识也能做对阅读理解题！

我有一个VIP学员，初三，开课第一天我就给他讲怎么来理解英语语法，讲“谓语动词的唯一性”，讲“主谓宾定状补”，然后分析阅读里面的长难句的句子结构。他学得小有心得后，下课时自己感叹：以前老师都没这样教过，现在有种焕然大悟的感觉。

为什么会造成这样局面呢？

拿我们初一到初三的学生举例。学生学的人教版教材主要是按照主题（topic）一个单元一个单元推进，英语老师都在第一单元涉及到哪些语法，ok，我们今天就把这个语法学懂，下次遇到另一个语法，就讲另一个。

人教版教材语法编排的基本思路是：简单的先学，复杂的后学。老师在授课的时候，宏观上很难梳理，导致很多孩子一路学来，其实并不清楚：英语作为一门语言，它的语法的框架是什么，我到底在学它的哪一部分，我还有哪些没有学。对这个语法系统，孩子都是懵的。
梳理语法框架有什么用呢？

理解英语的由词到句，由句到篇章的句法规律。看清英语语法、句法本质，理解语言的本质逻辑。帮助阅读理解提分，提高分析长难句的能力。

当然，必须要有初三或以上基础，才有必要讲语法框架。连第三人称单数、 宾语从句都没学明白的学生，讲这些没必要，也听不懂。

二、谓语动词：句子的构成的核心

语法框架如此重要，那它到底是个什么东西？
如果要细讲，这篇文章会很长；我只能简单提一下思路，具体的可以先收藏，以后就你慢慢也会有心得。（我是如何把“懒得打字”说得这么清晰脱俗的？）

首先，任何一门语言，都是由字母构成单词，单词构成句子，句子构成段落篇章，然后形成一段话或一篇文章。
我们从下往上看：

字母到单词的语法，很初级很简单；单词的语法叫词法。单词到句子，最重要，但很难很复杂。它就好像造血的白细胞，犹如飞机的发动机；句子的语法叫句法。句子到段落，不难，但很容易出错。初学者受中文母语迁移影响，句子与句子之间的标点符号容易用错，会出现句式不够灵活、连接词匮乏等情况。

首先，说单词。我们从词性上主要分为10类：

单词在不断使用过程中熟悉发音、拼写、用法，基本没有什么语法上的技术含量。
其次，说句子。句子从成分上主要分为：

“主谓（系）宾（表）定状补”，以及“同位语”。

句子最基本的结构是主谓宾(主系表)，比如，He   likes English.其中谓语是构成句子的核心。句子可以没有宾语，比如Jack arrived.   可以没有主语甚至宾语，比如祈使句:Shut up! Go! 如果我们把系语也看作是谓语（主系表=主谓宾），我们就可以得出结论：

一个句子中，谓语是构成句子的最基本的单位，必不可少。

此外，谓语和动词有两点联系：
1.谓语只能是由动词构成；
2.构成谓语有两个要素：动词+时态，二者缺一不可（否者就是语法错误，或者是非谓语动词）。

比如中文：他去上学”，英文不存在“He  go to school.”这种没有时态的句子。要么是He goes to school表示一般现在时，要么是过去式He went to  school或者其他时态。一个句子当中，He had to go to school. 其中had是动词有时态（一般过去时），是谓语动词，to  go有动词没有时态，是非谓语动词。虽然有两个动词，但是只有一个是真正的谓语。

从单词构成句子，有一条核心的规则：
一个句子只能有一个谓语动词。

简单句只有一个谓语动词；并列句两个；复合句有多少个主从句，就有多少个谓语动词。所以，看一句话它是不是句子（或者从句），就看有没有谓语动词。

最后，谈篇章。英语一个句子的结束，看句号就行。句号之前，肯定只有一个“主谓宾”句子。

当然，and, or, but连接的并列句，以及各种连词（conj.）连接的复合句，他们在句号之前会有多个谓语动词，多个句子，我们一般称为子句（从句），以示区别。

中文当中，“主谓宾”与“主谓宾”可以是句号也可以是逗号连接。比如“许多人坐在树下，他们正在乘凉。”中间可用逗号，可用句号，不存在说语法错误。

但是英文“There are many people standing under the tree, they are enjoying the air.”则是错误的。这两个句子都有各自的主谓宾，没有连接词，只能用句号隔开。

中文，可能继承了中庸之道的思想，句子与句子之间可以形散而神不散，不太讲求句法的一致性；英文，则是一门偏严谨、讲求逻辑的语言，即使对标点符号都有苛刻的要求。

三、想学好语法，请学好动词

为什么说英语动词如此重要？

首先，动词涵盖了英语绝大部分的语法。你先随便翻开市面上系统一点语法书，我们来看看哪些是动词相关的语法。

动词本身：动词短语、情态动词动词的时态：过去、现在、将来、过去将来4种，配合以一般式、进行式、完成式、完成进行式，一共16种时态。动词的语态：主动被动句子的语气：陈述、疑问、祈使、虚拟（谓语动词的变化，决定句子是什么语气。比如疑问句在于be动词助动词提前、虚拟语气在于从句的谓语动词变为过去式等）简单句、并列句、复合句：复合句——定语从句、名词性从句、状语从句（主句的“主谓宾”，从句的“主谓宾”，核心还是在讲谓语动词）

…
我们来看，剩下的还有多少语法点？

名词（简单，6年级小升初的孩子都可以学通）；形容词、副词（部分单词涉及到前缀后缀，但也没什么可讲的，达到能辨析不同的词义，会用的人自然会用，不会也没办法，纯粹靠积累，没什么技术含量）；介词（靠画图来形象理解；介词数量不多，内容也不多，但具体用法很多，也需要积累）

而且，剩下这些都是非常初级的，因为这都是在讲词法，“单词的用法”的初级阶段。而动词相关的语法，除了第1点是在讲词法，其余全是在讲句法，“句子的构造”的高级阶段。

初一初二阶段，我们基本在学名词单复数啊，动词的基本时态现在、过去、将来呀，然后宾语从句等。
初三或以上，特别是高中时期，老师更多是在讲句法（动词+主被动语态+16种时态），特别是各种复杂的复合句，以及非谓语动词。比如，把定语从句变为定语成分（谓语动词变为了非谓语动词作定语）。
举个例子，初三的定语从句：
The ship that traveled thousands of miles from Japan to New Zealand has broken down since its first voyage.
高中就升级成非谓语作定语：
The ship traveling thousands of miles from Japan to New Zealand has broken down since its first voyage.

非谓语的动词（不定式、动名词、现在分词、过去分词）是高级阶段的难点。英语语法高级阶段，谓语动词的各种变化是难中之难。
所以，动词也涵盖了英语最难部分的语法。

想要弄懂整个英语语法系统，应该是：

始于动词（学造简单句），陷于动词（各种复合句），终于动词（非谓语动词）。